Het ministerie van OCW heeft pilots gefinancierd over de opleiding van leraren. Zoek eens uit - was de opdracht - hoe lerarenopleidingsinstituten en scholen samen kunnen opleiden. En zoek dat uit door die samenwerking te creëren.
Ik ben 2,5 jaar projectleider van zo'n pilot geweest. De uitdaging, de kans die OCW verschafte, was boeien en zinvol.
Zoals te doen gebruikelijk moest voor het project een gedetailleerd plan te worden ingediend en werd er even gedetailleerd tijdens en na het project gecontroleerd. Als projectleider kun je dan niet anders dat twee werelden managen: de werkelijkheid, die zich ontwikkelt langs soms grillige lijnen en gestalte krijgt met ups en downs, en de formele, schriftelijke wereld van doelstellingen, cijfers en activiteiten. Helaas wacht het ministerie elk jaar tot enkele weken voor de nieuwe periode met het bekend maken van de criteria waaraan de rapportage (en het vervolg- traject) moeten voldoen. Dan hebben scholen, instituut en projectleider nog amper de tijd om hijgend de rapportage in te leveren, wetend dat het volgende keer weer zo zal zijn. De condities en de manier van controle leiden tot steeds meer bureaucratie en steeds minder ruimte voor echte onderwijsvernieuwing. Liever zou ik verantwoording willen afleggen over de bestede gelden, dan een experiment aan een gedetailleerd controlesysteem te moeten aanpassen.
Meer weten: Marcella Blok
Onderwijs Management Samenwerking Besturen Matra Internationaal Europese Unie Beleid Open boek Cultuur Cultuurverandering Transactionele analyse Primaire proces Onderstromen Dienstverlening Coaching Begeleiding Dwang Stagnatie Psychonanalytisch Verborgen regels Imago Kwaliteit Verandering Adviesproces Paradox Phare kwartiermaken projectmanagement project nieuwe vragen nieuw perspectief Community of practice Praktijkkring Intervisie samen leren Strategie programmamanagement interim-management Organisatieleren Lobby en belangenbehartiging Supervisie Privaat - publiek Levenskunst