Een school voor voortgezet onderwijs (havo, vwo en gymnasium) is voorzichtig bezig met het ontwikkelen van het onderwijs. In de nabije toekomst zal voor een deel van de school nieuwbouw kunnen plaats vinden, hetgeen aanleiding geeft om de ontwikkeling duidelijker te sturen.
De rector is nu twee jaar in functie. Naast goede kwaliteit, ziet hij ook vaksecties die onvoldoende functioneren. Hij vraagt mij om in een periode van drie jaar een heel aantal secties een nieuwe impuls te geven, te beginnen met de meest problematische sectie. Deze sectie, met leraren met heel verschillende en karakteristieke wijzen van lesgeven, kent al zeker zes jaar een conflictueuze sfeer. De leden van de sectie zijn blij dat de (nieuwe) rector het niet langer op zijn beloop laat: allen zijn ongelukkig met de manier waarop gewerkt wordt (en allen denken: als zij/hij nu anders zou worden, dan zou er geen probleem zijn).
Een intensief traject, gebaseerd op de methode van "coaching of ik schiet" wordt ingezet. Na een periode van het bespreken van oud zeer, kan voorzichtig gebouwd worden aan vernieuwing en toekomst. Aan het eind van een schooljaar heeft de sectie haar conflict overwonnen en gezamenlijk een ontwikkelingsplan gemaakt dat spoort met de richting waarin de rector het onderwijs zich wil laten ontwikkelen.
Een tweede sectie krijgt dan aandacht. Hier is niet zozeer sprake van een conflict (dat is enkele jaren geleden al geweest en beëindigd met het verwijderen van een leraar) als wel van gebrek aan elan. Zij krijgen niet de verplichting tot begeleiding, maar het aanbod om in eigen tempo en eigen mate van ondersteuning gebruik te maken. De aandacht gaat hier naar het creatief gebruik van verschillen, het onderkennen van overeenkomsten en het leren sturen van het eigen proces. De begeleiding is gestopt, de ontwikkeling is voorzichtig in gang gezet.
Nog anderhalf jaar te gaan.
Meer informatie: Marcella Blok
Onderwijs Management Samenwerking Besturen Matra Internationaal Europese Unie Beleid Open boek Cultuur Cultuurverandering Transactionele analyse Primaire proces Onderstromen Dienstverlening Coaching Begeleiding Dwang Stagnatie Psychonanalytisch Verborgen regels Imago Kwaliteit Verandering Adviesproces Paradox Phare kwartiermaken projectmanagement project nieuwe vragen nieuw perspectief Community of practice Praktijkkring Intervisie samen leren Strategie programmamanagement interim-management Organisatieleren Lobby en belangenbehartiging Supervisie Privaat - publiek Levenskunst